Start LA4(Quest 0)

Dit LA gaat over gamification binnen het onderwijs. Van huis uit een ict'er, ben ik in 2011 in deeltijd in het onderwijs terecht gekomen als Ict-leerkracht. Mijn kracht in deze is dat ik theorie aan praktijkvoorbeelden weet te koppelen om e.e.a. te laten aansluiten op de belevingswereld van de leerlingen en ook door, via het aanhalen van mislukkingen tijdens mijn werk, het waarom van een bepaalde manier van werken aan te kaarten.

.

Verder is het tijdens de Ict lessen van belang om de leerlingen te toetsen m.b.t. hun kennis. Dit gebeurt vooral via praktijk opdrachten aangezien we te maken hebben met mbo leerlingen. Zij hebben wat meer moeite met pure theorie.

Ook is het van belang om op het niveau van de leerlingen te gaan zitten. Ict kan erg abstract en theoretisch zijn. Door het toepassen van gamification(recent tablets met applicaties) komt er een speelvorm in de les waardoor de aandacht van de leerlingen bij de stof blijft en zij redelijk snel nieuwe kennis of een competentie opdoen,

Mijn toegevoegde waarde binnen het team is mijn It-achtergrond. Verder hoop ik in dit LA te leren hoe ik het IT onderwijs leuker(het is nu namelijk vrij theoretisch) kan maken voor de leerlingen om zo ook de motivatie te verhogen. Een struikelpunt lijkt mij de belasting van Ict binnen deze opdracht. Het opdoen van kennis binnen een nieuwe applicatie kan erg frustrerend zijn doordat alles(wat je wilt bereiken met de applicatie niet meteen werkt of het gewenste resultaat geeft.

Wanneer ik toekomstige mijn rol in de groep(League of Innovators) analyseer volgens Belbin, kom ik op het volgende uit:

Uw natuurlijke teamrollen zijn Zorgdrager, Groepswerker en Monitor:
	De Zorgdrager heeft oog voor kwaliteit en een neus voor risico en gevaar. Eigenschappen: Kwaliteitsgericht en betrokken	13%
	De Groepswerker is de sociale antenne van het team, zorgt voor een goede sfeer in het team. Eigenschappen: Contactgericht en vriendelijk	13%
	De Monitor analyseert wat anderen bedenken en doorziet complexe vraagstukken. Eigenschappen: Analiserend en objectief	13%

Mijn kwaliteiten zoals ik ze herken van mijn huidig werk, zijn vooral mijn ontwikkel kwaliteiten van onderwijs gekoppeld aan datgene wat de leerlingen later tijdens hun ict-ariere leren en moeten doen. Denk dan aan de invulling en het aanbieden via werkvormen. Ook probeer ik te volgen wat de samenleving van het onderwijs verwacht. Erg populair is momenteel ook programmeren, ik probeer nu programmeren in ons curriculum te krijgen voor zowel de AO opleiding, als de IB . Denk dan aan programmeren van Minecraft of Scratch.
Niet voor niets ben ik  gevraagd ontwikkelaar te worden voor het nieuwe cohort van komend schooljaar. Maar, dit persoonlijke doel is nog vrij lastig aangezien we nog niet precies weten wat we dit LA gaan doen.

Mijn persoonlijke kwaliteiten welke ik voor dit LA kan gebruiken zijn mijn mogelijkheden om onderwijs praktisch te maken. Niet alleen theorie maar dit ook koppelen aan leuke afwisselende opdrachten om bewustwording en het opdoen van kennis te realiseren voor de leerling. Tevens kan het van positieve waarde zijn voor het werken in onze league, dat ik betrokken ben bij het samenwerken met externen(buiten eigen school en onderwijs) om nieuw onderwijs gerealiseerd te krijgen.


Verder ben ik,door mijn kennis, lid geworden van verschillende externe overlegorganen. Ik ben bijvoorbeeld lid van het team welke bij de Hszuyd bezig is met het ontwikkelen van AD Ict. Ook ben ik lid van Regitel, een samenkomst in (zuid)Limburg tusen bedrijfsleven en het onderwijs. De insteek is wat leren de leerlingen op school en wat verwacht het bedrijfsleven.

Ik wil  afsluiten met mijn avatar, namelijk het oog van God. Deze foto uit de ruimte laat de relativiteit en de betrekkelijkheid zien van alles wat we doen en laten.
Onderwijs kenmerkt zich door veranderingen. Waar men voor  moet waken, is dat de vernieuwing geen oude wijn in nieuwe zakken gaat worden, daarom deze avatar om bewustwording te creëren m.b.t. de relativiteit van alles wat we doen.